En estas últimas semanas sin noticias en blog, casi toda la actividad en la que he estado trabajando tiene que ver con la competencia “trabajo en equipo”. Desde el minuto uno ya empezamos a relacionarnos con los demás (nuestra primera relación con los demás es a través de un txalo en el culete) y a partir de ahí se inicia el juego de la comunicación.
Cuando hablamos de comunicación nos viene a la mente eso que nos explicaron en la escuela: el emisor, el receptor, el mensaje, los canales, …., pero algo se les olvidó explicarnos, la interpretación subjetiva del que recibe el mensaje (me da igual por qué canal). El aprender a trabajar en equipo o el adquirir la competencia de trabajo en equipo, conlleva una serie de habilidades ligadas con el saber escuchar, con el saber conversar, con el saber ponerse en los zapatos del otro, …, en resumen habilidades que necesitan de una gran dosis de entrenamiento y como todo buen entrenamiento, hay que ponerse un reto, hay que valorar el resultado obtenido, hay que identificar aquello que ha ido bien y aquello que ha ido mal, hay que identificar qué puedo hacer para hacerlo mejor la siguiente vez y tiene que haber una siguiente vez, sino, no ha valido para nada.
Una actividad muy interesante para realizar en el aula consiste en lo siguiente:
1.- Organizar la clase, o un grupo grande o vuestro departamento, en grupos de trabajo estables de 4 o 5 personas. Utilizar la técnica que os de la gana.
2.- Analizar qué es lo que más molesta a las personas del grupo, todas ellas tienen experiencia en actividad de trabajo en grupo y saben qué es lo que les molesta de los demás (por ejemplo, a mi me molesta mucho las personas que me responden “eso no se puede hacer aquí” cuando planteo una idea)..
3.- Poner en marcha un reto, un reto que obligue a que todos los miembros del equipo se impliquen, un reto retados, un reto que permita hacer una valoración del resultado obtenido, con notas, con resultados económicos, ….
4.- Realizar una valoración sobre la percepción (si, estáis leyendo bien, sobre la PERCEPCIÓN o INTERPRETACIÓN) de cada persona sobre las demás en los ítems que han identificado en el punto 2 (por ejemplo en mi equipo valoraríamos si yo creo que fulanito ha respondido “eso no se puede hacer” cada vez que yo planteaba algo, si menganito ha respondido “eso no se puede hacer” cada vez que yo planteaba algo …., y a sí sucesivamente con todo el equipo).
5.- El análisis del punto 4 está basado en: si 3 personas de 4 piensan que una persona se comporta de una determinada manera, dan igual las evidencias y hechos, la percepción generalizada, aunque sólo sea una percepción, hay que tenerla en cuenta, hay que analizar porque existe esa percepción y hay que identificar que podemos hacer para solucionarla.
6.- Necesitamos otro reto para el mismo grupo de personas, de tal forma que puedan poner en marcha sus acciones de mejora , para volver a analizar, para volver a mejorar, y así empezar a hacer algo que muchas veces se nos olvida como lo más importante, APRENDER.
En la foto, algunos de los participantes en las jornadas INNOTK2011, en el taller de trabajo en equipo.
Entradas
