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jueves, 9 de agosto de 2012

ESKERRIK ASKO YOUTUBE

Hoy me ha tocado aprender, me ha pasado algo que pasa a mucha gente, se me ha fundido una bombilla del foco derecho del coche y la verdad es que he pensado que no podía ser muy difícil... 19:00 horas, en el garaje, con una caja de herramientas, la bombilla y un móvil. A primera vista todo parecía bastante fácil, había dos tornillos que me invitaban a soltarles a cambio de salir todo el foco hacía adelante, pero como siempre pasa, no ha sido así. Algo más había de haber, pero una pieza negra que atravesaba desde el ventilador por arriba del foco me impedía la vista.

En este punto he de reconocer que mi primera tentativa ha sido llamar al taller, era última hora y no podían hacer nada hasta el lunes, con lo he activado el plan B. Con el mismo móvil que había llamado, he buscado en aplicaciones "Youtube" y he escrito: cambiar bombilla audiA4 y ..... MAGIA.

Primera conclusión: hoy he aprendido a cambiar la bombilla de mi coche, he adquirido una competencia técnica gracias a youtube (también al que grabó el video y lo subió). 

Si esto lo leyera Rajoy igual tenemos un problema todos los que nos dedicamos a la educación. Pero los que creemos en esto, sabemos que si somos capaces de que las competencias técnicas las adquieran ellos mismos utilizando recursos que les son muy amigables, los educadores podríamos avanzar en el resto de las competencias que cada vez son más importantes (competencias sociales, creatividad, emprendizaje, creer en ellos mismos, ....).

martes, 7 de abril de 2009

Los problemas como herramienta de creatividad

El cómo actuemos ante los problemas, cualquier problema, puede ser el punto diferenciador entre lo que llamamos solución y lo que llamamos innovación. Demasiado frecuentemente, cuando se nos plantéa un problema nuestro objetivo es cerrarlo y el proceso consiste en dar con una solución y ponerla en marcha lo más rápido posible.

Las herramientas de resolución de problemas, aportan un método para analizar el problema, definirlo y buscar toda la información que nos va a permitir un número de alternativas de solución. Precisamente ahí está la potencia de las herramientas, en la generación de múltiples alternativas de solución. Por pura estadística, la primera solución que se nos ocurre ante un problema es la más simple, la de siempre.... Si somos capaces de sacar hasta 5 alternativas, depende para qué problema, seguro que alguna de ellas es algo creativa. Si generamos 500, con toda probabilidad algunas serán muy creativas y entre todas ellas, incluso alguna podría ser una idea que genere innovación.

A continuación os presento la presentación donde se resume la metodología IDEAL que utilizamos para enfrentar a nuestros alumnos a los problemas, de tal manera que los problemas mismos sean el vehículo para buscar información y convertirlo en conocimiento.