TODO EMPIEZA CON UNA BUENA PROFESORA (o profesor)

TENDIENDO PUENTES AL TRABAJO EN EQUIPO Y LA CREATIVIDAD

Un año más, en Maristak Durango, ayer iniciamos el curso escolar de una manera diferente, somos conscientes de que las viejas fórmulas no valen en los nuevos momentos y eso hay que cambiarlo desde el primer día. Hace tres años fueron astronautas que alunizaban recubiertos de bolsas de plástico, hace dos volvían a ser los astronautas, pero hubo que crear de otra manera, el año pasado les toco el turno a los aviones de papel y este año hemos construido puentes. 

La forma fue divertida como siempre, 500 alumnos y alumnas que participaron de manera entusiasta, 40 profesores y profesoras que parecían uno solo. El fondo fué serio, durante dos horas se configuraron 100 equipos de trabajo con perfiles equilibrados, cada uno de ellos con un contrato de trabajo firmado por todos los miembros del equipo, donde detallaban aquellas situaciones que posteriormente valorarán y pulirán, hasta convertirse en verdaderos equipos de alto rendimiento. Las siguientes dos horas cada uno de los 100 equipos se enfrentó a un problema y a un protocolo de resolución, tenían que identificar qué hacer y para qué, tenían que analizar que información utilizar, buscarla, compartirla, ...., y tenían que generar tantas alternativas de construcción como integrantes del equipo, por último la clave...., tenían que distinguir de entre todas las alternativas creativas, cuál era la que mejor respuesta daba a sus necesidades. En fin.... como la vida misma. El día lo completamos compitiendo, cada grupo construyó su puente y se eligió el mejor puente de cada etapa. El problema 0 ha sido todo un éxito gracias a todas las personas que han participado.

Hoy ha sido el día 2, es el verdaderamente importante, todas las clases organizadas en grupo, es el momento de lanzar los problemas 1, ahora ya no serán iguales, cada etapa, cada especialidad tendrá los suyos, pero el fin será el mismo: alumnos competentes trabajando en equipo, alumnos creativos, alumnos competentes enfrentándose y resolviendo problemas, alumnos y alumnas que saben aprender a aprender....

Tendiendo puentes al trabajo en equipo y la creatividad (noticia DurangON)

NUEVO CURSO ¿NUEVAS EMOCIONES?

El curso 2011-2012 arranca ya, nuevos alumnos y alumnas, nuevas asignaturas, algún nuevo compañero o compañera... todo nuevo. El verano, las vacaciones...., todo eso ha pasado, hemos vuelto con energías renovadas para enfrentarnos a un nuevo curso. El jueves pasado disfruté con mis compañeros, repasando entre todos y todas las competencias que creemos son claves para nuestros alumnos, el trabajo en equipo, la resolución de problemas, el aprender a aprender, el manejo de las TICs. Estuvimos durante varias horas repasando las herramientas con las que buscamos el avanzar en esas competencias e hicimos hincapié en que el alumno y la alumna son los que tienen que tener el papel activo en el aula, como decía aquel proverbio (posiblemente chino): "Cuando el discípulo está listo, el maestro aparece". Evidentemente si el alumnado tiene el papel activo, ¿qué papel nos queda a los docentes?, ¿cuál es nuestro rol en el aula?. Mi respuesta es rápida, somos los mediadores, facilitadores, guías, …., ¿pero que supone eso?. 

Hay un experimento realizado por Robert Rosenthal y Lenore Jacobson en 1968 bajo el titulo” Pigmalion en el aula”. Rosenthal y Jacobson tomaron al azar una serie de alumnos de una escuela y dieron sus nombres a los profesores, informándoles falsamente que en los test habían salido superdotados, cuando la realidad era que habían salido simplemente más o menos normales. Lo sorprendente fue que al cabo de ocho meses, dichos alumnos obtuvieron un rendimiento escolar realmente de superdotados. ¿Qué es lo que había pasado? Pues que la expectativa de los profesores y cómo se habían relacionado con dichos alumnos, había facilitado, o sea, "estimulado", el aumento de rendimiento en ellos.

Quizás un buen comienzo podría ser revisar las creencias con las que entramos al aula, revisar nuestras emociones. ¿Crees que nuestros alumnos y alumnas van a ser más creativos y creativas trabajando con otra metodología? ¿Crees que puedes conseguir que nuestros alumnos y alumnas sean capaces de llegar a formar grupos de alto rendimiento? ¿Crees que puedes hacerlo?.....